عدالت افراطی مانند بی‌عدالتی افراطی است
- برگرفته از کتاب - ‫(‫De Officiis) - ‫نویسنده: «سیسرون» - ‫کلاس نخبگان - ‫فصل سوم
- ‫قسمت - ‫9
..:: ارائه شده توسط وب سايت بلبل جان ::.. .:: www.bolboljan.net ::.
‫از این به بعد چی می‌شه؟
‫این امتحان تکمیلی، بدون شک،
‫صحنه‌ای بود که برای ‫اخراج کردن تو مهیا شده بود.
‫اما حل کردن مسائل بین‌مون ‫ به این‌شکل، اصلاً جالب نیست.
‫برای همین تصمیم گرفتم که با استفاده ‫ از آرای مثبت کلاس A ازت محافظت کنم.
‫چرا یامائوچی رو انتخاب کردی؟
‫بی ادبی‌ای که درحین کمپ ‫ آموزشی کرد رو به یاد داری؟
‫تلافی اون بود.
‫به، عصر به‌خیر.
‫من... به‌عنوان جانشین موقت ‫ مدیر مدرسه منصوب شدم.
‫تسوکیشیرو هستم.
‫تسوکیشیرو؟
‫این اولین باریه که پامو توی این مدرسه می‌ذارم.
‫اتاق دبیران از کدوم طرفه؟
‫مثل اینکه جانشین مدیرمون ‫ حس جهت یابی بدی داره.
‫من‌که فکر کردم با دوربین‌های ‫ امنیتی جای ما رو پیدا کردین،
‫و اومدین تا یه سرو گوشی آب بدین.
‫چه نظریه‌ی جالبی.
‫اگه دنبال اتاق دبیران هستین، ‫اون ساختمون-
‫درحد اون شایعاتی که درباره‌ت ‫شنیدم نیستی، آیانوکوجی کیوتاکا-کون.
‫ببین که دست به چه کارای بی‌ادبانه‌ای می‌زنین.
‫مگه تو نبودی که دستورات اخراج اونو می‌دادی؟
‫از اونجایی که مقامات عالی مدرسه ‫ کسی رو مستقیماً اخراج نمی‌کنن،
‫کاملاً قابل درکه که بخواین از ‫ طریق من به خواسته‌هاتون برسین.
‫ولی اینکه جانشین موقت...
‫به خشونت روی بیاره، مشکلی ایجاد نمی‌کنه؟
‫لازم به نگرانی نیست.
‫تصویر دوربین امنیتی رو ‫با یه فیلم ساختگی عوض کردم.
‫پیغامی از طرف پدرت.
‫«دیگه حوصله‌ی کنار اومدن با این ‫بازی‌های بچه‌گانه رو ندارم. فوراً برگرد.»
‫همین که شنیدی.
‫اگه جوابت مثبته، دوبار پلک بزن.
‫پس هیچ قصدی نداری ‫ که به خواست خودت کنار بکشی؟
‫از ماه آوریل من فعالیت‌مو به ‫صورت رسمی درمقامم شروع می‌کنم.
‫منتظرش باشید.
‫مقابله نکردن تصمیم عاقلانه‌ای بود.
‫معلوم نیست که ممکنه از ‫فیلم‌ ضبط شده چه استفاده‌هایی بکنن.
‫مهم‌تر از این، ساکایاناگی...
‫در آزمون بعدی... می‌خوای رسماً باهام رقابت کنی؟
‫فکرشو نمی‌کردم که این حرفو از زبون تو بشنوم.
‫اگه اون می‌خواد از ماه آوریل مداخله کنه،
‫می‌خوام قبل از اون همه چیزو با هم حل و ‫فصل کنیم... و خاتمه‌ای بر این قضیه بذاریم.
‫بله. با کمال میل باهات طرف می‌شم.
‫حالا... درباره آزمون ویژه‌ی نهایی ‫ سال تحصیلی براتون توضیح می‌دم.
‫در این آزمون، توان جمع شما
‫در رشته‌هایی که خودتون ‫انتخاب می‌کنین، سنجیده می‌شه.
‫مثل پیپر شافل، ‫با یه کلاس دیگه مقابله می‌کنین.
‫برای این آزمون، اول ده رشته دلخواه رو انتخاب می‌کنین.
‫اگه سؤالی داری عیبی نداره بپرسی، ایکه.
‫نـ ـ نه، اما...
‫سنسه، اگه دخالت بی‌جایی کنم، عصبانی نمی‌شین؟
‫مثل اینکه... بدون دخالت‌های ‫ بی‌جات، نمی‌تونم خوب تمرکز کنم.
‫پس... مثلاً... ‫می‌تونیم سنگ کاغذ قیچی رو هم انتخاب کنیم؟
‫نه بابا!
‫بیاین برفرض سنگ کاغذ قیچی رو درنظر بگیریم.
‫جدی می‌گی؟!
‫مشکلی نداره.
‫نکاتی هستن که باید رعایت بشن.
‫انتخاب یک رشته‌ی تکراری مجاز نیست.
- ‫مجاز ‫نـــیـــســـت - m -30 -40 b -13.5 -62 13.5 -62 30 -40 b 46.5 -18 46.5 18 30 40 b 13.8 62 -13.5 62 -30 40 b -46.5 18 -46.5 -18 -30 -40 - l - m -30 -40 b -13.5 -62 13.5 -62 30 -40 b 46.5 -18 46.5 18 30 40 b 13.8 62 -13.5 62 -30 40 b -46.5 18 -46.5 -18 -30 -40 - l - ‫مجاز ‫نـــیـــســـت - m -30 -40 b -13.5 -62 13.5 -62 30 -40 b 46.5 -18 46.5 18 30 40 b 13.8 62 -13.5 62 -30 40 b -46.5 18 -46.5 -18 -30 -40 - l - m -30 -40 b -13.5 -62 13.5 -62 30 -40 b 46.5 -18 46.5 18 30 40 b 13.8 62 -13.5 62 -30 40 b -46.5 18 -46.5 -18 -30 -40 - l
‫هر رشته‌ای که ممکنه به دلیل امکانات،
- ‫ فصل یا تعداد شرکت کننده ‫مشکل ایجاد کنه، مجاز نیست. - ‫مجاز ‫نـــیـــســـت - m -30 -40 b -13.5 -62 13.5 -62 30 -40 b 46.5 -18 46.5 18 30 40 b 13.8 62 -13.5 62 -30 40 b -46.5 18 -46.5 -18 -30 -40 - l - m -30 -40 b -13.5 -62 13.5 -62 30 -40 b 46.5 -18 46.5 18 30 40 b 13.8 62 -13.5 62 -30 40 b -46.5 18 -46.5 -18 -30 -40 - l - ‫مجاز ‫نـــیـــســـت - m -30 -40 b -13.5 -62 13.5 -62 30 -40 b 46.5 -18 46.5 18 30 40 b 13.8 62 -13.5 62 -30 40 b -46.5 18 -46.5 -18 -30 -40 - l - m -30 -40 b -13.5 -62 13.5 -62 30 -40 b 46.5 -18 46.5 18 30 40 b 13.8 62 -13.5 62 -30 40 b -46.5 18 -46.5 -18 -30 -40 - l - ‫مجاز ‫نـــیـــســـت - m -30 -40 b -13.5 -62 13.5 -62 30 -40 b 46.5 -18 46.5 18 30 40 b 13.8 62 -13.5 62 -30 40 b -46.5 18 -46.5 -18 -30 -40 - l - m -30 -40 b -13.5 -62 13.5 -62 30 -40 b 46.5 -18 46.5 18 30 40 b 13.8 62 -13.5 62 -30 40 b -46.5 18 -46.5 -18 -30 -40 - l
- ‫نباید خیلی کم شناخت باشه. - بی‌یِر پونگ - رَوندنِت - کرونوم - پَدِل - هورلینگ - داکائو - جای آلای - وود کبرا
- ‫مجاز ‫نـــیـــســـت - m -30 -40 b -13.5 -62 13.5 -62 30 -40 b 46.5 -18 46.5 18 30 40 b 13.8 62 -13.5 62 -30 40 b -46.5 18 -46.5 -18 -30 -40 - l - m -30 -40 b -13.5 -62 13.5 -62 30 -40 b 46.5 -18 46.5 18 30 40 b 13.8 62 -13.5 62 -30 40 b -46.5 18 -46.5 -18 -30 -40 - l
- ‫رشته‌های درسی باید جزء ‫برنامه‌های آموزشی مدرسه باشن، - m -30 -34 b -30 -38.4 -28.8 -40 -25.5 -40 l 25.5 -40 b 28.8 -40 30 -38.4 30 -34 l 30 34 b 30 38.4 28.8 40 25.5 40 l -25.5 40 b -28.8 40 -30 38.4 -30 34 l -30 -34 - ریاضی - ‫زبان ‫انگلیسی - ‫مطالعات ‫ اجتماعی - تاریخ - زیست - شیمی - فیزیک
‫و مدرسه سؤالات رو طرح می‌کنه.
- m -30 -34 b -30 -38.4 -28.8 -40 -25.5 -40 l 25.5 -40 b 28.8 -40 30 -38.4 30 -34 l 30 34 b 30 38.4 28.8 40 25.5 40 l -25.5 40 b -28.8 40 -30 38.4 -30 34 l -30 -34 - ‫زبان ‫انگلیسی - شیمی - m -30 -34 b -30 -38.4 -28.8 -40 -25.5 -40 l 25.5 -40 b 28.8 -40 30 -38.4 30 -34 l 30 34 b 30 38.4 28.8 40 25.5 40 l -25.5 40 b -28.8 40 -30 38.4 -30 34 l -30 -34 - ‫زبان ‫انگلیسی - شیمی - m -30 -34 b -30 -38.4 -28.8 -40 -25.5 -40 l 25.5 -40 b 28.8 -40 30 -38.4 30 -34 l 30 34 b 30 38.4 28.8 40 25.5 40 l -25.5 40 b -28.8 40 -30 38.4 -30 34 l -30 -34 - ‫زبان ‫انگلیسی - شیمی - m -30 -34 b -30 -38.4 -28.8 -40 -25.5 -40 l 25.5 -40 b 28.8 -40 30 -38.4 30 -34 l 30 34 b 30 38.4 28.8 40 25.5 40 l -25.5 40 b -28.8 40 -30 38.4 -30 34 l -30 -34 - ‫زبان ‫انگلیسی - شیمی - m -30 -34 b -30 -38.4 -28.8 -40 -25.5 -40 l 25.5 -40 b 28.8 -40 30 -38.4 30 -34 l 30 34 b 30 38.4 28.8 40 25.5 40 l -25.5 40 b -28.8 40 -30 38.4 -30 34 l -30 -34 - ‫زبان ‫انگلیسی - شیمی - m -30 -34 b -30 -38.4 -28.8 -40 -25.5 -40 l 25.5 -40 b 28.8 -40 30 -38.4 30 -34 l 30 34 b 30 38.4 28.8 40 25.5 40 l -25.5 40 b -28.8 40 -30 38.4 -30 34 l -30 -34 - ‫زبان ‫انگلیسی - شیمی - m -30 -34 b -30 -38.4 -28.8 -40 -25.5 -40 l 25.5 -40 b 28.8 -40 30 -38.4 30 -34 l 30 34 b 30 38.4 28.8 40 25.5 40 l -25.5 40 b -28.8 40 -30 38.4 -30 34 l -30 -34 - ‫زبان ‫انگلیسی - شیمی - m -30 -34 b -30 -38.4 -28.8 -40 -25.5 -40 l 25.5 -40 b 28.8 -40 30 -38.4 30 -34 l 30 34 b 30 38.4 28.8 40 25.5 40 l -25.5 40 b -28.8 40 -30 38.4 -30 34 l -30 -34 - ‫زبان ‫انگلیسی - شیمی - m -30 -34 b -30 -38.4 -28.8 -40 -25.5 -40 l 25.5 -40 b 28.8 -40 30 -38.4 30 -34 l 30 34 b 30 38.4 28.8 40 25.5 40 l -25.5 40 b -28.8 40 -30 38.4 -30 34 l -30 -34 - ‫زبان ‫انگلیسی - شیمی - m -30 -34 b -30 -38.4 -28.8 -40 -25.5 -40 l 25.5 -40 b 28.8 -40 30 -38.4 30 -34 l 30 34 b 30 38.4 28.8 40 25.5 40 l -25.5 40 b -28.8 40 -30 38.4 -30 34 l -30 -34 - ‫زبان ‫انگلیسی - شیمی - m -30 -34 b -30 -38.4 -28.8 -40 -25.5 -40 l 25.5 -40 b 28.8 -40 30 -38.4 30 -34 l 30 34 b 30 38.4 28.8 40 25.5 40 l -25.5 40 b -28.8 40 -30 38.4 -30 34 l -30 -34 - ‫زبان ‫انگلیسی - شیمی - m -30 -34 b -30 -38.4 -28.8 -40 -25.5 -40 l 25.5 -40 b 28.8 -40 30 -38.4 30 -34 l 30 34 b 30 38.4 28.8 40 25.5 40 l -25.5 40 b -28.8 40 -30 38.4 -30 34 l -30 -34 - ‫زبان ‫انگلیسی - شیمی - m -30 -34 b -30 -38.4 -28.8 -40 -25.5 -40 l 25.5 -40 b 28.8 -40 30 -38.4 30 -34 l 30 34 b 30 38.4 28.8 40 25.5 40 l -25.5 40 b -28.8 40 -30 38.4 -30 34 l -30 -34 - ‫زبان ‫انگلیسی - شیمی - m -30 -34 b -30 -38.4 -28.8 -40 -25.5 -40 l 25.5 -40 b 28.8 -40 30 -38.4 30 -34 l 30 34 b 30 38.4 28.8 40 25.5 40 l -25.5 40 b -28.8 40 -30 38.4 -30 34 l -30 -34 - ‫زبان ‫انگلیسی - شیمی
- m -30 -34 b -30 -38.4 -28.8 -40 -25.5 -40 l 25.5 -40 b 28.8 -40 30 -38.4 30 -34 l 30 34 b 30 38.4 28.8 40 25.5 40 l -25.5 40 b -28.8 40 -30 38.4 -30 34 l -30 -34 - ‫زبان ‫انگلیسی - شیمی
- - ‫قوانین رو خودتون می‌تونین تعیین کنین، - قا - نون - گذ - اری - آ - زا - دا - نه
‫اما نباید درصورتی اجازه‌ی مساوی شدن بدن.
- l - l - مـ - m 0 0 l 30 0 30 40 0 40 - سا - و - ی
- ‫مجاز ‫نـــیـــســـت - m -30 -40 b -13.5 -62 13.5 -62 30 -40 b 46.5 -18 46.5 18 30 40 b 13.8 62 -13.5 62 -30 40 b -46.5 18 -46.5 -18 -30 -40 - l - m -30 -40 b -13.5 -62 13.5 -62 30 -40 b 46.5 -18 46.5 18 30 40 b 13.8 62 -13.5 62 -30 40 b -46.5 18 -46.5 -18 -30 -40 - l
‫کلاس مقابل‌تون هم ده رشته رو ارائه می‌ده،
- ‫کلاس - ‫C - ‫کلاس ‫حریف
‫که در کل بیست رشته می‌شه.
‫با بیست رشته سرو کار داریم؟!
‫خیلی زیاده که!
‫نه.
‫روز آزمون، هرکلاس پنج رشته ‫رو از ده رشته‌ی ارائه شده انتخاب می‌کنه.
‫پس پنج رشته دیگه چیزی مثل بلافن؟
‫درسته.
‫آزمون اصلی هفت رشته رو در برمی‌گیره.
‫مدرسه، هر دور، به صورت رندوم یکی رو انتخاب می‌کنه.
‫چیزی از رشته‌ای که دور بعد ‫ خواهید داشت، بهتون گفته نمی‌شه،
‫دانش‌آموزانی که در یک رشته شرکت کردن،
‫ تا بقیه رقابت‌شون تموم نشده، ‫نمی‌تونن توی یه رشته دیگه شرکت کنن.
‫مخم داره سوت می‌کشه...
‫آمم... پس یعنی...
‫اینطوره که واسه همدیگه رشته طرح می‌کنیم،
‫و درآخر توی هفتا از اونا رقابت می‌کنیم.
‫اوه، که این‌طور.
‫و مهم‌ترین قانون،
‫وجود یک سرگروهه.
‫دانش آموزی که سرگروه می‌شه، ‫توی هیچ کدوم از رشته‌ها نمی‌تونه شرکت کنه،
‫ولی از طرف دیگه، می‌تونه ‫ توی همه‌ی رشته‌ها مداخله کنه،
‫و در صورت برنده شدن کلاسش، ‫امتیاز اضافی دریافت می‌کنه.
‫اگه کلاسش ببازه چی؟
‫سرگروه فوراً اخراج می‌شه.
‫دوباره؟
‫بعد از کلاس، سرگروه در قرعه کشی ‫ برای انتخاب رقیب‌تون شرکت می‌کنه.
‫هرکسی رو می‌تونین انتخاب کنین.
‫باهم مشورت کنین.
- جلسه استراتژی و بررسی آزمون ویژه نهایی - جلسه استراتژی و بررسی آزمون ویژه نهایی - ‫*این اسناد بعد از جلسه باید برگردانده شوند
‫کوئنجی کجا رفت؟
‫اون عوضی... دوباره شروع کرد!
‫با عصبانیت چیزی حل نمی‌شه.
‫می‌گم، هیراتا-کون کجا رفت؟
‫نمی‌دونم.
‫با اینکه می‌دونست بعد از کلاس جلسه دارم.
‫تا وقتی که نمی‌شه روی هیراتا-کون حساب ‫ باز کرد،‫ بهتره خودم دست به کار بشم.
‫من، آمم... یه دقیقه... ‫می‌رم دستشویی!
‫زودی بر می‌گردم!
‫می‌گم!
‫یه چیزی هست که قبل از صحبت ‫کردن می‌خوام تکلیف‌شو روشن کنم.
‫چیه؟
‫افراد زیادی هستن که ‫ نتایج آزمون قبلی رو قبول ندارن.
‫مگه نه، کانجی؟
‫خب... بیشتر از قبول نداشتن، ‫ اینطوره که متوجه نمی‌شیم.
‫چرا آیانوکوجی اولین نفر آرای مثبت شد؟
‫اینو بذارین من براتون توضیح بدم.
‫یه نظریه‌ای دارم.
‫وایسا.
‫ما‌ می‌خوایم از زبون خود آیانوکوجی بشنویم.
‫رفیق‌مون... رفته ها!
‫شرمنده. خودمم نمی‌دونم.
‫حرف مفت نزن!
‫فکر نکنم آیانوکوجی-کون بتونه جواب‌تو بده.
‫خارج از کنترل اون بود.
‫خارج از کنترل اون بود؟
‫منظورت چیه؟
‫حرف‌های یامائوچی-کون رو یادته؟
‫راستی، ساکایاناگی!
‫برو با ساکایاناگی حرف بزن!
‫خودش گفت که بهم رأی مثبت می‌ده!
‫یعنی همچین خیانتی عیبی نداره؟!
‫اون یامائوچی-کون رو فریب داد ‫ که با اون یه عهد می‌بنده
‫تا آیانوکوجی-کون رو کنار بزنه، ‫ ولی بهش خیانت کرد.
‫دارم می‌گم خب... چرا آیانوکوجی رو انتخاب کرد؟
‫اون یه فرد بی‌طرفه که تأثیر چندانی نداره،
‫امتیاز محافظتی هم بگیره مهم نیست.
‫هرکسی با این شرایط می‌بود رو انتخاب می‌کرد.
‫ولی... اینا همه‌ش فرضیات خودته!
‫درسته. استنباطه.
‫ولی... اگه می‌خوای کسی رو بازخواست کنی، ‫ نه آیانوکوجی-کون، بلکه باید من باشم.
‫من دلیل اصلی اخراج شدن یامائوچی-کون هستم.
‫خب...
‫می‌شه من برای سرگروه شدن ‫در این آزمون ویژه داوطلب بشم؟
‫اینکه من تا حدی از اعتماد کلاس ‫رو از دست دادم، حقیقت داره.
‫پس، می‌خوام با عمل‫ در نقش ‫ قربانی، این شک‌ها رو برطرف کنم.
- ‫آیانوکوجی... - ‫خوبه که!
‫اینطوری دیگه هیچ‌کس هم اخراج نمی‌شه!
‫نه، یه دقیقه صبرکن.
‫اینطور که انگار از همون اول بی‌خیال رقابت می‌شیم.
‫یعنی می‌خوایم زیرنظر آیانوکوجی-کون، ‫ با کلاس‌های دیگه رقابت کنیم؟
‫بهتر نیست حرف چندتا ‫ داوطلب‌ دیگه رو هم بشنویم؟
‫فکر نکنم شخص دیگه‌ای بخواد ‫ ریسک اخراج رو به جون بخره.
‫شامل خودمم می‌شه.
‫اینم درسته...
‫همچنین، از اونجایی‌که امتیاز محافظتی رو ‫ هم داره، بهترین گرینه برای این نقش نیست؟
‫با اینکه سرگروه خطابش می‌کنیم، ولی بقیه هم ‫می‌تونن در مورد برنامه‌ریزی از قبل با اون مشورت کنن.
‫هرکسی هم سرگروه بشه، ‫ اهمیت چندانی نداره.
‫هوریکیتا درتلاشه تا منو سرگروه کنه.
‫همچنین... گمون نکنم الان کس ‫ دیگه‌ای باشه که اعتراض کنه.
‫کسی اعتراض دیگه‌ای داره؟
‫پس، آیانوکوجی-کون، ‫می‌شه به محل قرعه کشی بری؟
‫فهمیدم.
‫طبق انتظار، هرکلاس دارنده‌ی ‫ امتیاز محافظتی‌شو سرگروه کرده.
‫با شروع از کلاس A، ‫ هر کدوم‌تون قرعه برمی‌داره.
‫کلاسی که برگه علامت گذاری شده رو بکشه، ‫ حق انتخاب حریف خودش رو خواهد داشت.
‫از قدیم گفتن، «در به‌جا مانده از دیگران، خیر است»
‫من مشکلی ندارم آخری باشم.
‫بفرمائید، ایچینوسه-سان.
‫پس، بی‌تعارف!
‫اوه، حیف شد.
- دبیرستان پرورشی پیشرفته کلان‌شهر توکیو - جانشین موقت مدیر تسوکیشیرو - m 0 0 l 30 0 30 40 0 40 - ‫حق ‫انتخاب ‫ کلاس ‫ حریف
‫من کشیدمش.
‫مثل اینکه نیازی نیست آخرین ‫برگه رو ببینیم، ماشیما سنسه.
‫درسته.
‫خب، کاندا، بهمون بگو کدوم ‫کلاس رو حریف‌تون انتخاب می‌کنین.
‫کلاس D قصد داره با کلاس B مواجه بشه.
‫خیلی هم خوب. تمام توان‌تونو بذارین، باشه؟
‫من‌که فکر می‌کردم کلاس C رو هدف قرار می‌دین.
‫اگه بخوایم ورق رو به نفع‌مون برگردونیم،
‫باید به دنبال امتیازات بالاترین کلاس ممکن باشیم.
‫اما واسه فعلاً می‌خوام از ‫مواجه شدن با کلاس A اجتناب کنم.
‫که این‌طور.
‫براتون آرزوی موفقیت دارم.
‫این نتیجه از پیش تعیین شده بود.
‫از قبل با ایچینوسه و ایشیزاکی ترتیب‌شو دادم.
- - ایشیزاکی دایچی - آیانوکوجی کیوتاکا - (بدون موضوع) - ‫متوجه شدم!
‫تا رقابت با کلاس A رو به ما بسپرن.
- t - i - مـ - جـ - فصل سوم
‫برای امروز کافیه.
‫تموم شد بالأخره!
‫هیراتا-کون!
‫الان می‌خواستیم جلسه بذاریم...
‫به حال خودم ولم نمی‌کنی؟
‫ولی...
‫خسته‌م کردی!
‫چـ ـ چیزه، من...
‫فقط... نگرانت بودم، هیراتا-کون...
‫نمی‌بینم چرا تو باید نگرانم باشی.
‫هی، یوسکه-کون!
‫دیگه پاتو از گلیمت درازتر نکردی؟
‫می‌شه جوری که انگار صمیمی‌ایم ‫با اسم کوچیکم صدام نکنی؟
‫من دیگه دخلی به تو ندارم، درسته؟
‫باشه پس، هیراتا-کون.
‫با میا-چان داری بدرفتاری می‌کنی.
‫با رفتاری که معمولاً خودت داری، فرقی نداره.
‫مـ ـ من به‌خاطر کلاس...
‫دیگه می‌شه ببندیش؟
‫اگه نبندی...
‫می‌دونی چی می‌شه، نه؟
‫وایسا، هیراتا-کون!
‫هیچ‌کس نمی‌تونه برای وضع الان هیراتا-کون کاری کنه.
‫بیاین روی بحث پیش رومون تمرکز کنیم.
‫با این‌حال، کوئنجی... امروز می‌بینم که موندی.
‫هوریکیتا گرل روی موندم پافشاری کرد.
‫گرچه، امیدوارم حرفامون امروز تموم بشه.
‫منم سرم شلوغه‌ها.
‫پس خلاصه‌ش می‌کنم.
‫تا قبل از کلاس بعدی،
‫ازتون می‌خوام رشته‌ای پیشنهاد ‫ بدین که کاملاً مطمئنین در اون برنده می‌شین.
‫پس این‌طور.
‫«حالا که توی بحث شرکت کردم، ‫باید به وظایفم عمل کنم» درسته؟
‫تو هم حتماً یه رشته‌ی مخصوص ‫ به خودت داری، درست می‌گم؟
‫یا اینکه... از عمد بقیه رو به شک می‌اندازی؟
‫فکر نکن با این حرفا می‌تونی منو متقاعد کنی.
‫درسته که من یه نابغه‌ بی‌رقیبم،
‫ولی این خود منم که تصمیم می‌گیرم از ‫ این استعداد برای تو استفاده کنم یا نه.
‫نابغه‌ بی رقیب چه سمیه دیگه.
‫خودم بعداً با کوئنجی-کون صحبت می‌کنم.
‫فعلاً بذارین ببینیم اوضاع چطور پیش می‌ره.
‫یاهو.
‫عجیبه که منو به اتاقت دعوت کنی.
‫اگه کسی ما رو ببینه...
‫چیزه... دردسر نمی‌شه؟
‫دیگه کمتر لازمه که ارتباط‌مون رو مخفی نگه داریم.
‫مثل اینکه رابطه‌ی من و تو، کیوتاکا، ‫کم کم داره آشکارتر می‌شه.
‫اشکالی نداره؟
‫هیچ اشکالی نداره.
‫می‌خوام بدونم داخل کلاس چی ‫می‌گذره، قضیه‌ی هیراتا هم که هست.
‫و واسه این حتماً باید رو در رو حرف بزنیم؟
‫رو در رو صحبت کردن، ‫ یه چیزایی رو واسه آدم روشن‌تر می‌کنه.
‫ولی اول...
‫امروز... تولدته، نه؟
‫پس می‌دونستی؟
‫می‌شه داخل‌شو نگاه کنم؟
‫آره.
‫گردن آویز؟!
‫تازه شکل قلب هم هست؟
‫معمولاً همچین چیزی واسه هدیه به دوست می‌دن؟
‫این... گرون نبود؟
‫اروزن که نبود. حدوداً 20,000 شد.
‫چه گرون!
‫توی لیستِ «بهترین هدیه برای ‫دختران دبیرستانیِ» یه سایتی، اول بود.
‫با اینکه انقدر عقلت کار می‌کنه، ‫ولی همچین موقع‌هایی یه‌کم خل می‌زنی.
‫جداً؟
‫دخترا دلشون می‌خواد ‫خودشون اکسسوری‌شون رو انتخاب کنن.
‫رک می‌گم، از 100، به زور بهش 10 می‌دم.
‫جعبه کیک بهتر بود؟
‫به اون 15 می‌دادم.
‫آینه داری؟
‫به‌نظرت دارم؟
‫همونطور که فکر می‌کردم،
‫شکل قلبش یه‌کم بچه‌گونه‌ست.
‫اگه ازش خوشت نمیاد، همینجا ولش کن.
‫ولی من از بنیه خوشگلم، ‫پس هرچیزی بهم میاد دیگه.
‫پس گمونم حالا که دادیش نگهش دارم.
‫اگه هم راضی‌ای که چه بهتر.
‫زود اومدی.
‫توی کتاب‌خونه یه سری کار داشتم.
‫جدی؟ آزمون ویژه به خوبی پیش می‌ره؟
‫خواهر کوچیکت داره از جون و دل مایه می‌ذاره.
‫که این‌طور.
‫درمورد همین، یه چیزی هست ‫ که همیشه می‌خواستم ازت بپرسم.
‫ توی روز اولی که همو دیدیم،
‫چرا با اون بد رفتاری کردی و ‫می‌خواستی اونو از خودت دور کنی؟
‫من از سوزونه ناامید شده بودم.
‫نه به‌خاطر نمراتش، بلکه به‌خاطر رشد ذهنیش.
‫رشد ذهنیش؟
‫اون وقتی بچه بود همیشه لبخند رو صورتش بود.
‫اما... سوزونه‌ی الانی به من ‫ وابسته‌ست، و از من تقلید می‌کنه.
‫پس... به‌خاطر تقلید از توئه که این ‫شخصیت خونسرد رو به خودش گرفته؟
‫فقط به رفتارش خلاصه نمی‌شه.
‫غذا یا نوشیدنی‌ای که می‌خوره... ‫حتی رنگ مورد علاقه‌ش و سلیقه‌ش توی انتخاب لباس.
‫همه‌شونو به سلایق من ربط داده.
‫این به معنی رشد نیست.
‫پس علی‌رغمِ ظاهر بی‌نقصت،
‫توی معاشرت درست با خواهرت خراب کردی؟
‫هیچ انسان بی‌نقص وجود نداره. بد می‌گم؟
‫گمونم درسته. ولی اون درحال تلاش برای تغییره.
‫اگه سوزونه دست از تقلید از من برمی‌داشت،
‫وابستگی‌شو کنار می‌گذاشت،
‫و با صداقت کامل با خودش مواجه می‌شد،
‫اون‌موقع بر من غلبه می‌کرد، و تبدیل به کسی ‫ می‌شد که حتی توهم نمی‌تونستی نادیده بگیری.
‫اما فقط درصورتی که بتونه تغییر کنه.
‫به‌نظرم که داره تغییر می‌کنه.
‫نه، این درست نیست.
‫تو فکر اینم که تغییرش بدم.
‫دیگه مثل قبلاً سرسری نمی‌گیرمش، ‫ می‌خوام با جدیت برم تو کارش.
‫اوه؟ فکرشو بکن تو همچین حرفی بزنی.
‫یه سؤال دیگه دارم.
‫چیه؟
‫تو و تاچیبانا باهم قرار می‌ذارین؟
‫نه، این‌جور نیست.
‫که این‌طور.
‫ولی...
‫جالبه که همچین حرفایی که ‫معمولاً دانش آموزای ‫دبیرستانی عادی می‌زنن رو از زبون تو می‌شنوم.
‫من‌که درتلاشم تا عادی‌ترین ‫ دانش آموز دبیرستانی باشم.
‫پس یه سؤال واسه تویی که یه دانش آموز ‫دبیرستانی عادی هستی؛ دوست دختر پیدا کردی؟
‫تا الان که هیچ.
‫سوزونه رو با خیال راحت می‌تونم بهت بسپرم،
‫ولی تصور قرار گذاشتن شما واسه‌م سخته.
‫معلومه دیگه.
‫نـ ـ نکنین این کارو!
‫معمولاً این‌جور‫ داستان‌ها ‫ از همین ‌صحبتا شروع می‌شن.
‫این‌جور داستان‌ها؟
‫اوه، آمم...
‫آخه یه‌جور قانونی هست که می‌گه ‫این‌جور چیزا نتیجه برعکس می‌دن.
‫زیاد پیش میاد کسایی که ‫هیچ فکر نمی‌کردین با هم قرار بذارن،
‫شروع به قرار گذاشتن می‌کنن...
‫نـ ـ نه! اصلاً بی‌خیالش.
- ‫اوه، این آزمونا دیگه خیلی زیادن! - m 0 0 l 30 0 30 40 0 40 - شطرنج محاسبات ذهنی گو ادبیات مدرن - m 0 0 l 30 0 30 40 0 40 - والیبال ریاضی زبان انگلیسی طناب زدن وسطی
...‫الکی بهش کلاس A نمی‌گن
‫اینا رشته‌هایی هستن که کلاس A ارائه داده.
‫سخت نیست روی همه‌‌ی اینا کار کنیم؟
‫درسته.
‫اما این برای کلاس A هم صدق می‌کنه.
‫الان رقابت‌مون سر اینه که ‫بفهمیم باید کدوم رشته‌ها رو جدی بگیریم.
‫اصلاً کسی اینجا هست که ‫تو عمرش شطرنج بازی کرده باشه؟
‫شطرنج...
- m 0 0 l 30 0 30 40 0 40 - ‫رشته‌های انتخابی کلاس A ‫قوانین بازی و قوانین مخصوص سرگروه ‫شطرنج ‫یک بازیکن نیاز است. زمان مقرر شده: یک ساعت (قطعی) ‫قوانین: قوانین استاندارد شطرنج، اما زمان ‫بیشتری پس از حرکت چهلم داده نمی‌شود. ‫قوانین سرگروه: سرگروه می‌تواند به صلاحدید خود، در حداکثر ‫ 30 دقیقه از زمان تعیین شده، به بازیکن راهنمایی و دستور دهد. ‫محاسبات ذهنی ‫دو بازیکن نیاز است. زمان: 30 دقیقه ‫قوانین: دانش آموزان براساس سرعت و دقت ‫در محاسبه با استفاده از چرتکه رقابت می‌کنند. ‫کلاسی که شرکت کننده‌اش در رتبه اول قرار گیرد برنده است. ‫قوانین سرگروه: سرگروه قادر به تغییر یک جواب به صلاحدید خود است. ‫گو ‫به سه بازیکن نیاز است. زمان مقرر شده: یک ساعت (قطعی) ‫قوانین: سه مسابقه یک به یک به طور همزمان برگزار می‌شود. ‫قوانین استاندارد بازی گو... - ‫در شطرنج، سرگروه از وقت معین استفاده ‫ می‌کنه تا به بازیکن راهنمایی و دستور بده.
‫که یعنی... مقابله‌ی میون دو سرگروه رو ممکن می‌کنه.
بلبل جان مرجع دانلود رايگان فيلم و سريال و انيمه با زيرنويس چسبيده .:: www.bolboljan.net ::.