‫پس، موضوع مناظره‌ی کنگره‌ی دانش‌آموزی...
‫«معرفی غربالگری معلم‌ها، برای ورود به شورای دانش‌آموزی»ـه؟
‫کلیک کرده روی منی که بین معلما زیاد محبوب نیستم.
‫واقعاً انجامش می‌دین؟ ‫توش هیچ منفعتی برای شماها نمی‌بینم.
‫منفعت داره.
‫اگه بتونیم شکستش بدیم، کاندید شدنمون مشروعیت پیدا می‌کنه.
‫و ینکه، اون به من و کوزه-کون توهین کرد.
‫باید وادارش کنم حرفش رو پس بگیره و عذرخواهی کنه.
‫جدی؟
‫خب، اونقدرا هم بد نیست.
‫یه فرصته تا قبل از مراسم اختتامیه خودمون و کاندید شدنمونو معرفی کنیم.
‫اگه خودتون اینطور می‌گین که باشه.
‫بسیار خب. آخر وقت اعلامش می‌کنیم.
‫رئیس، من پیش‌نویس اعلامیه رو آماده می‌کنم.
‫آه، سوئو ممنونم.
‫ماساچیکا-کون، آلیا-سان، موفق باشید.
‫بله، ممنون.
‫آره.
..:: ارائه شده توسط وب سايت بلبل جان ::.. ‏.:: www.bolboljan.net ::.
‫خب با توجه به چیزایی که درموردش می‌دونیم، ‫تانیاما احتمالاً از این نوع بحث استفاده می‌کنه.
‫که این‌طور.
‫برای مقابله باهاش... تو باشی چیکار می‌کنی؟
‫آره، خوبه که.
‫هرچند می‌تونه یکم‌ مختصرتر باشه.
‫می‌گم، کوزه-کون.
‫کوزه-کون تو و تانیاما-سان با هم رابطه‌تون بده؟
‫نه، من اینطور فکر نمی‌کنم.
‫حس می‌کنم وقتی با هم کار می‌کردیم ‫یه‌طور احترام متقابل وجود داشت.
‫جدی؟ پس چرا تانیاما-سان این کارو کرد؟
‫خدا می‌دونه...
‫شاید فکر می‌کنه من دارم وارد انتخابات ‫می‌شم تا محض تفریح اوضاع رو به‌هم بریزم.
‫اصلاً چی باعث شده همچین تصور بدی نسبت به تو داشته باشه؟
‫خب، من قبلاً یار یوکی بودم.
‫ولی الان دیگه باهاش کار نمی‌کنم، ‫و رفتم هم‌تیمی یکی دیگه شدم،
‫که مثلاً شاید احتمال برد بیشتری داره.
‫اگه خیال کنه همه‌چیزو به مسخره‌بازی می‌گیرم، نمی‌تونم سرزنشش کنم.
‫اما خب...
‫همه‌ش به خاطر اینه که با من تیم شد.
‫من باعث شدم.
‫من...
‫آلیا؟ چی شده؟
‫من فردا همه‌ی تلاشمو می‌کنم.
‫آره، درستشم همینه.
‫کوزه‌‌چی، پارسال دوست.
‫امروزم چاکریم.
‫ای بابا، من بگم یه‌طورایی عجیبه.
تو... زیادی همه‌چیز به هیچ‌جات نیست؟
‫خب، موقع مناظره‌ی اصلی که من هیچ‌کاره‌م.
‫پا رو پا میندازم.
‫چاکرم، من میامائه نونوآ. هم‌تیمی سایاچی‌مون.
‫من کوجو آلیساام. امیدوارم مناظره‌ی خوبی داشته باشیم.
‫ها ها، چه جدی هستی.
‫به‌نظرم تو و سایاچی خوب با هم کنار میاین.
‫اون الان هم‌تیمی تانیاما-سان بود؟
‫آره، و گویا دوست دوران بچگیش.
‫قطب مخالف همن، ولی خوب با هم کنار میاین.
‫آها.
‫میامائه یکی از محبوب‌ترین آدمای مدرسه‌ست.
‫ارتباطاتی داره که توی یه سطح دیگه‌ست.
‫توی انتخابات این چیز قدرتمندیه.
‫چیزی نیست که واسه امروز بخوای نگرانش باشی.
‫تو تمرکزت روی تانیاما باشه.
‫درست می‌گی. باشه.
‫نظری در مورد موضوع امروز داری؟
‫چی بگم.
‫تانیاما-سان رقیب انتخاباتی ملکه‌مون توی راهنمایی بوده.
‫منتقل شده؟
‫اوهوم، تنها چیزی که در موردش می‌دونم اینه که نمراتش خوبن.
‫واقعاً از پسش بر میام؟
‫دوباره مثل دفعه‌ی قبلی نادیده گرفته نمی‌شم؟
‫نه، باید انجامش بدم.
‫این برای کوزه‌-کون‌ـه که قبول کرد باهام هم‌تیمی بشه.
اصلاً می‌تونه سخنرانی کنه؟
‫تانیاما-سان می‌شوره می‌برتش.
‫یا...
‫آلیا.
‫کوزه-کون.
‫آلیا...
‫راسته که سایز ممه‌ت 85‌ـه؟
‫هوم؟
‫ها؟
‫منحرف! الـ ـ الان چه وقت این حرفاست؟
‫وقت بهتر از الان نمی‌شد اصلاً، ‫چون تو نمی‌تونی منو بزنی، می‌تونی؟
‫بمیر اصلاً.
الان در نظرت آشغالی بیش نیستم؟
‫الان استرست کمتر شد؟
‫آلیا، رقیبت کیه؟
‫تانیاما-سان؟
‫اشتباهه. رقیب تو خودِ ایده‌آل و بی‌نقصته.
‫تو لازم نداری بی‌نقص و کامل باشی. ‫فقط هرکاری به‌نظرت خفنه بکن.
‫نگران نباش. اگه اوضاع بد بشه خودم یه‌کاریش می‌کنم.
‫وقت مناظره‌ست.
‫و حالا کنگره‌ی دانش‌آموزی رو آغاز می‌کنیم.
‫پیشنهاد دهندگان این طرح تانیاما سایاکا و میامائه نونوآ هستند.
‫و مخالفان کوجو آلیسا و کوزه ماساچیکا هستند.
‫موضوع «معرفی غربالگری معلمان، برای ورود به شورای دانش‌آموزی» می‌باشد.
‫خب، پیشنها‌د‌دهنده‌ها، می‌تونین مواردتون رو بیان کنید.
‫بله.
‫همگی، طبق روال فعلی، افراد انتخاب شده برای ‫شورای دانش‌آموزی توسط رئیس شورا و معاون شورا انتخاب می‌شن.
‫اما حقیقت‌ امر اینه که، اون‌ها هرکسی رو که اقدام می‌کنه می‌پذیرند.
‫پرسش‌نامه‌ی اعضای قبلی شورای دانش‌آموزی این موضوع رو تأیید کرد که...
‫این اونه که می‌شناسی؟
‫این مورد واقعاً در سه‌دوره‌ی گذشته وجود داشته.
‫آره گمونم.
‫جان من؟ رفته داده هم براش جمع کرده؟
‫نه، این کار تانیاما نیست، کار میامائه‌ست.
‫من معتقدم که شورای دانش‌آموزی ما باید از اعضای برگزیده تشکیل بشه.
‫و مطمئنم همه‌ی شما هم موافق هستین.
‫به محض اینکه عضو شورای دانش‌آموزی می‌شن، ‫حتی اگه یه دانش‌آموز با عملکرد پایین باشن...
‫توی سلسله‌مراتب اجتماعی مدرسه، ‫جایگاه بالاتری نسبت به شما به‌دست میارن.
‫باهاش مشکلی ندارین؟
‫لعنتی کارشم خوبه.
‫تک‌تک بخوای حساب کنی دانش‌آموزا اهمیتی ‫نمی‌دن، ولی کاری کرد که شخصی به موضوع نگاه کنند.
‫بنابراین، پیشنهاد می‌کنم که ‫تأییدیه‌ی معلم‌ها یه‌طور پیش‌نیازِ این موضوع باشه.
‫بدین ترتیب، فقط کسانی که توسط معلم‌ها پیشنهاد می‌شن،
‫فقط دانش‌آموزهای مستعد می‌تونند به شورای دانش‌آموزی راه پیدا کنند.
‫ما باید یه شورای دانش‌آموزی اختصاصی‌تر تشکیل بدیم، ‫شورایی که همگی بتونیم براش احترام قائل باشیم.
‫پس همه‌ی افراد حاضر، ازتون می‌خوام حمایت کنید.
‫ممنون بابت زمانتون.
‫و حالا مخالفان، می‌تونید مواردتون رو بیان کنید.
‫بله.
‫چطوری جواب می‌ده؟
‫نه بابا. تانیاما-سان برد دیگه.
‫بذار حداقل بشنویم ببینیم این ملکه یخیمون چی داره بگه.
‫«هرکاری فکر می‌کنم خفنه»؟
‫آره... گمونم همین کارو بکنم.
‫بنده صندوق‌دار شورای دانش‌آموزی کوجو هستم.
‫به عنوان نماینده‌ی شورای دانش‌آموزی، ‫موارد مخالفتم با این طرح رو بیان می‌کنم.
‫یکم پیش تانیاما-سان گفتن، معرفی غربالگری معلم‌ها...
‫شورای دانش‌آموزی‌ای رو به‌وجود میاره که همگی بتونیم بهش احترام بذاریم.
‫اما، از نظر بنده اینطور نیست.
‫این موضوع تنها اختیارات شورای دانش‌آموزی رو نقض می‌کنه.
‫چون که،
‫این حرکت شامل گرفتن حق از خود رئیس و معاون رئیس...
‫برای معرفی اعضای تیم خودشون هست.
‫موقعیت این دو شخص، بالاترین مقام ‫و احترام رو توی شورای دانش‌آموزی داره،
‫چون جمعیت دانش‌آموزی اون‌ها رو با رای اکثریت انتخاب کردن.
‫و اون‌ها، با پیروزی توی انتخاباتی بسیار رقابتی،
‫چندیدن امتیاز توسط آکادمی دریافت کردند.
‫مهم‌ترینشون، اینه که بتونن خودشون اعضای تیمشون رو انتخاب کنند.
‫درست نیست که حتی بخشی از این حق رو ‫به مجموعه‌ی تدریس بسپریم.
‫این مثل این نیست که بگیم، شورای دانش‌آموزی فعلی...
‫بدون کمک معلم‌ها نمی‌تونه عملکرد درستی داشته باشه؟
‫این آکادمی با تأکید به روی استقلال ‫دانش‌آموزهاشه که به خودش افتخار می‌کنه.
‫و دقیقاً به همین دلیله که قدرت زیادی ‫در اختیار شورای دانش‌آموزی قرار گرفته.
‫به‌نظر شما اگر همه‌ی اعضای تیم یک رئیس رو ‫معلمین انتخاب کنند، چه اتفاقی می‌افته؟
‫رئیس و معاون رئیس، نمی‌تونن دانش‌آموزهایی رو ‫جذب کنند که مورد اعتمادشون هستند.
‫و حتی نمی‌تونین هیچ پیشنهادی که توسط ‫معلم‌ها مطرح می‌شه رو رد کنند.
‫ایول، آروم و باوقار موند، عالیه.
‫و این اساساً به این معناـه که کل قدرت به دست معلم‌ها می‌افته.
‫هم تانیاما و آلیا هرکدوم دلایل منطقی خودشون رو دارن.
‫ولی شورای دانش‌آموزی برای این وجود داره تا نماینده‌ی جمعیت دانش‌آموزی باشه، غیر از اینه؟
‫الان می‌تونم بگم دانش‌آموزا دودسته شدن.
‫تانیاما، من شیرش نکردما.
‫همه‌ حرفای خود آلیاست.
‫ممنون برای زمانتون.
‫و حالا مناظره رو آغاز می‌کنیم.
‫بله.
‫بفرمایید.
‫همون‌طور که قبلاً اشاره کردم،
‫شورای دانش‌آموزی اخیراً هر داوطلبی ‫که بهشون مراجعه کرده رو پذیرفته.
‫که این موضوع باعث هیچ مشکلی نشده، ‫پس شما چه مشکلی باهاش دارید؟
‫یقین دارم که معرفی غربالگری‌های معلم‌ها ‫برای جلوگیری از افت عملکرد ضروریه.
‫این تصمیم به عهده‌ی رئیس و معاون شورای دانش‌آموزیه.
‫اون‌ها این اختیار رو دارن که کوتاهی‌های خودشون ‫رو بپذیرن و از معلم‌ها درخواست کمک بکنن.
‫این موضوعی نیست که ماها بخوایم در موردش تصمیم بگیریم.
‫مثل اینکه طرف حسابت رو اشتباه گرفته بودی.
‫از همون شروعشم آلیا رقیبت بود، ‫ولی تو تمام فکر و ذکرت مشغول من بود.
‫خب، حالا چیکار می‌کنی؟
‫خب، پس اگه رئیس شورا و معاونش ‫از قدرتشون سوءاستفاده کنن چی می‌شه؟
‫خب...
‫ولی آخرشم کوجو-سان یه خارجیه.
‫آخه یه تازه‌وارد در مورد آکادمی ما چی می‌دونه؟
‫حقا که توی مشت تانیاما-سانه.
‫تچ، چه حرکت تمیزی زد.
‫گیاه، ها؟
‫عـــه؟
‫چی شد پس؟
‫عــه... وا-وایسا...
‫زود باش... باید زود جوابشون رو بدی.
‫ولی چی بگم؟
‫کارت خوب بود. بقیه‌ش رو بذار به عهده‌ی من.
‫عذر می‌خوام. ما وسط یه جلسه‌ی پرسش و پاسخ بودیم، ‫پس از اینجا به بعدش رو من به عهده می‌گیرم.
‫به گمونم تارهای صوتیش تحمل اون‌همه صحبت‌کردن رو نداشت.
‫از دست تو. وقتی هیچ‌وقت با مردم ‫هم‌صحبت نشی نتیجه‌ش می‌شه این دیگه.
‫عـه... خب، قصد دارم سریع این موضوع رو ‫خاتمه بدم تا همکارم بتونه استراحت کنه.
‫سؤالم از شما اینه؛ آیا اصلاً نیازی به بحث در این مورد هست؟
‫هــا؟
‫چی داره می‌گه؟
‫فکر می‌کنم وقتی رئیس کنزاکی که اونجا نشسته ‫رو انتخاب کردید از قبل فکرهاتون رو کرده بودید.
‫همه‌تون می‌دونید که اون یه دانش‌آموز تنبل بود ‫که توی کلاسش نقش برجسته‌ای نداشت.
‫در واقع، بذارید برم سر اصل مطلب؛
‫توی این فرضیه ایشون از اون پخمه‌هایی بود ‫که هیچ‌وقت نظر معلم‌ها رو جلب نمی‌کرد.
‫با این‌حال، رئیس کنزاکی تلاشش رو کرد.
‫نمراتش رو برد بالا، روی خودش کار کرد،
‫و از یه بازنده تبدیل شد به کاندیدای ارزشمندی برای ریاست شورا.
‫شماها بهش رأی دادی چون می‌خواستید که تشویقش کنید، درسته؟
‫رئیس کنزاکی فقط به این خاطر تونست رئیس شورا بشه...
‫که سیستم ما اجازه می‌ده هرکسی که میل و انگیزه‌ش ‫رو داشته باشه تبدیل به عضو شورای دانش‌آموزی بشه.
‫پس دوباره ازتون می‌پرسم؛ ‫آیا اصلاً نیازی به بحث در این مورد هست؟
‫عــا، هنوز دارم این قلدرهای ناگهانی کوهای‌ام رو هضم می‌کنم،
‫ولی اگه سؤال دیگه‌ای برای پرسیدن نیست، ‫می‌ریم سراغ بیانیه‌های پایانی.
‫پیشنهاد‌دهنده، مشکلی ندارید؟
‫عــه؟
‫عــه، سایاچی؟
‫آلیا؟!
‫خــــب، باخت رو قبول می‌کنیم!
‫عـــه؟ عـــا....
‫می‌تونیم این‌طور برداشت کنیم که پیشنهادتون رو پس گرفتید؟
‫آره، همین همین.
‫بابت داستانی که سایاکا درست کرد شرمنده‌تون شدم.
‫بدین‌ ترتیب، این پیشنهاد پس گرفته شد.
‫با این تفاسیر جلسه‌ی کنگره‌ی دانش‌آموزی به پایان می‌رسه.
‫اگه می‌شه زحمتش رو بکش، ماساچیکا-کون.
‫عــا، بسپارش به خودم یوکی.
‫وقتی اون دوتا رو با همدیگه دیدم، ‫فکر کردم با یه زوج بی‌نقص روبه‌رو شدم.
‫اون دوتا پشت همدیگه رو داشتن و اعتمادشون به هم مطلق بود.
‫فهمیدم که اون‌ها پیوندی دارن که از هرکسی قوی‌تره،
‫و هیچ‌وقت شانسی برای شکست دادنشون نصیبم نمی‌شه.
‫همین کمک کرد که شکستم رو قبول کنم، ‫هرچند که یه کوچولو حسادت توی دلم موند.
‫برای همین...
‫وقتی اون دوتا رو با همدیگه دیدم،
‫حس کردم بهم خیانت شده.
‫صبر کن!
بلبل جان ‏.:: www.bolboljan.net ::.
‫چرا؟ چرا باید تو می‌بودی؟!
‫کوزه-سان و سوئو-سان خاص بودن!
‫من آرامشم رو با باختن به اون‌ها به‌دست آوردم!
‫من... به‌خاطر اون‌ها تسلیم شدم!
‫پس چرا؟
‫اگه حرف دیگه‌ای هم داری، نذار توی دلت بمونه.
‫من حقی ندارم که بخوام چیزی بگم.
‫احساس حماقت می‌کنم.
‫ازشون بت ساختم و تمام ایمانم رو به پاشون گذاشتم،
‫و بعدش حس کردم بهم خیانت شده و سر تو خالیش کردم.
‫ولی همه‌ش صرفاً ساخته‌ی ذهن خودم بود.
‫اوه، اینجاست اینجاست.
‫عـــا، عـــا ها آبغوره گرفتی که.
‫شرمنده، کوجو-سان.
‫از اینجا به بعدش باشه با من.
‫چیزه...
‫رواله، رواله.
‫ببین، لطفاً.
‫تانیاما-سان، حتی خودم هم نمی‌دونم ‫که چرا کوزه-کون من رو انتخاب کرد.
‫ولی می‌خوام مطمئن بشم که انتخاب درستی کرده بود.
‫پس تمام تلاشم رو می‌کنم...
‫و شاید یه روز، تو هم بگی که انتخاب درستی کرده بود.
‫همه‌ش همین.
‫پسر، این کوجو-سان عجب دختر گلیه.
‫شک ندارم.
‫هرچی نباشه، کوزه-سان انتخابش کرده.
‫هروقت آروم گرفتی بهتره بری از اون ‫و کوزه‌چی معذرت‌خواهی کنی، باشه؟
‫منم باهات میام.
‫داداشم عجب دل‌نازکیه.
‫اون هروقت که اراده می‌کرد می‌تونست ‫این نمایش مسخره رو تموم کنه، ولی نکرد.
‫حالا هرچی. اگه تمام توانشون همین بود ‫همچین چالش خاصی حساب نمی‌شن.
‫اینکه قصد کشت ندارن خودش بنای سقوطشون می‌شه.
‫درست نمی‌گم؟
‫مطمئنید؟
‫به نظرم ماساچیکا-ساما و آلیسا-ساما ‫اجرای خوبی رو به نمایش گذاشتن.
‫آیانو.
‫بله؟
‫درک نداری! اندازه‌ی نخودم نداری!
‫ما باید از خودمون اعتمادبه‌نفس تراوش کنیم، ‫عین چیز... عین سایه‌هایی که چشم‌هامون رو پوشوندن،
‫و به‌طرز حقارت‌آمیزی رقیب‌هامون رو قضاوت کنیم!
‫اینطوری می‌تونی وایب باس‌ها رو داشته باشی!
‫بابت فقدان معلوماتم ازتون عذر می‌خوام.
‫خدایا، یه فکری به حال خودت بکن.
‫فکر کردی چرا با اینکه اینجا این‌قدر گرم می‌شه ‫کار صدا و نورپردازی رو به عهده گرفتم؟
‫اگه امکانش هست، می‌تونم یه سؤال بپرسم؟
‫چیه؟
‫هاله‌ی باس‌ها رو ساطع‌ کردن از ویژگی ‫شخصیت‌هایی نیست که در نهایت شکست می‌خورن؟
‫همچنین، همون‌طور که قبلاً گفتم، آوردن ‫غذا و نوشیدنی به این اتاق غدغنه.
‫آیانو، جمع کنیم بریم.
‫اطاعت می‌شه.
‫تانیاما-سان گفت...
‫که تو و یوکی-سان خاص بودید، ‫و اون از شماها بت ساخته بود.
‫برای همینه که تونسته بود تسلیم بشه.
‫عاه.
‫من...
‫تمام تلاشم رو می‌کنم.
‫بهت ثابت می‌کنم اشتباه نکردی که من رو ‫برای همکاری توی رقابت شورا انتخاب کردی.
‫و یه روزی به تانیاما-سان هم ثابت می‌کنم.
‫راست می‌گی، بهتره منم دل به کار بدم.
‫می‌گم، می‌تونم یه چیزی ازت بپرسم؟
‫چرا برای شرکت توی رقابت یوکی-سان ‫رو انتخاب نکردی و اومدی سراغ من؟
‫دلیل اومدن من به شورای دانش‌آموزی این بود ‫که نتونستم درخواست یوکی رو رد کنم.
‫البته، یه بخشی ازم می‌خواست که از اهدافش حمایت کنه.
‫ولی احساس گناهم بزرگ‌ترین عاملش بود.
‫احساس گناه؟
‫شاید برای همینه که اون‌موقع احساس می‌کردم گیر افتادم.
‫برخلاف آدم‌های دوروبرم، که روی امیدها و رؤیاهاشون کار می‌کنن،
‫تنها چیزی که من رو به جلو هل می‌داد ‫احساس گناهم بود و این رقت‌انگیزه.
‫بارها و بارها به سرکوب‌کردن خودم ادامه دادم.
‫بهم می‌گفتن معاونی که از پشت پرده همه‌چی رو کنترل می‌کنه،
‫ولی حقیقت قضیه اینه که، صرفاً دلم نمی‌خواست که توی چشم باشم.
‫ولی، این‌دفعه دیگه اوضاع فرق می‌کنه.
‫تصمیم گرفتم معاون شورا بشم چون‌که خودم می‌خواستم...
‫به همراه... تو.
‫پس آره، بحث مقایسه کردن تو و یکی نیست.
‫چطور بگم...
‫خب دیگه، خودت می‌گیری چی می‌گم.
‫کاش فقط حرف‌هات یکم واضح‌تر بودن.
‫ببند!
‫می‌بینم نیشت بازه! دیگه قرار نیست ازم حرف بکشی!
‫تازه، خودت چی؟
‫من چی؟
‫تو چرا تصمیم گرفتی با من همکاری کنی؟
‫اوه، این که مشخصه.
‫این دیگه چی بود؟
‫کم‌کم دیگه باید بریم.
‫چشم، چشم.
‫راستی کوزه-کون، اون چه کاری بود؟
‫چی؟
‫همون قضیه‌ی سایز سینه‌هام.
‫عـ‌ ـ عــا، اونو می‌گی؟ اون...
‫یه دختری که می‌شناسمش یه حرفی در این مورد زده بود.
‫عــا... گفته بود که سایز سینه‌های آلیا طرف‌های ۸۵ـه.
..:: کانال تلگرام و اینستاگرام بلبل جان ::.. .:: Telegram: @bollbolljan ::. .:: Instagram: @bollbolljan_Com ::.
بلبل جان مرجع دانلود فيلم و سريال با زيرنويس چسبيده ‏.:: www.bolboljan.net ::.
‫عــه؟ تا حدودی؟
گاهی اوقات
به روسی
بروز می‌ده
احساساتش رو
آلیا-سان احساساتش رو
به روسی بروز می‌ده
گاهی اوقات
قسمت ۸
کنگره‌ی دانش‌آموزی
وفـاداری
‫درسته، ولی تا حدودی.