قدرتمندترین اصلِ رشد، در انتخابِ انسان نهفته
- جرج الیوت - کلاس نخبگان - فصل سوم
- قسمت - 1
..:: ارائه شده توسط وب سايت بلبل جان ::.. .:: www.bolboljan.net ::.
دبیرستان پرورشی پیشرفته
‫آیری، خوراکی می‌خوای؟
- ‫چه منظره‌ی قشنگی! - ‫مرسی، هاروکا-سان!
‫تا جا هست داریم به عمق کوهستان می‌ریم.
- ‫مثل جزیره‌ی اون‌موقعی، ‫ باور کن اونجا هم برهوته. - ‫می‌خوای پاسور بازی کنیم؟
- ‫میگه که آبِ حموم عمومی ‫از آبِ یه چشمه آب گرم طبیعیه. - ‫اوه، باشه، من کارت دارم.
‫خدایی؟
‫می‌گم، حمومش مختلطه؟!
- ‫هوی، جو برت نداره! - ‫هِی، یکی اون جلو صداشو انداخته تو گلوش.
- ‫صدای خودتم زیادی بلنده، سودو-کون. - ‫اوه، حتماً کار ایکه‌-کون و بقیه‌شونه.
‫شرمنده، سوزونه.
- ‫سال بالایی‌ها هم باهامونن، یه‌کم مضطربم. - ‫سر سودو داد زدن.
‫بس کن، یامائوچی-کون.
- ‫می‌فهمم چی می‌گی. ‫معمولاً هیچ به هم برنمی‌خوریم. - ‫هوم، چرتی زدیم بسی دلپذیر.
‫انگار اون‌طرف داره ‫بهشون خوش می‌گذره!
‫شرمنده که مزاحم اوقات خوش‌تون می‌شم،
‫ولی آروم بگیرین.
‫حالا، برای شما بچه‌های کلاس D...
‫عذر می‌خوام. الان دیگه کلاس C هستین، نه؟
‫پس حالا برای شمایی که ترفیع گرفتین،
‫می‌خوام درمورد آزمون ویژه‌ی پیش رو،
‫یعنی کمپِ آموزشیِ مختلط براتون توضیح بدم.
‫اوه، چه سرده!
‫واه، اینجا رو باش!
‫پس یه هفته رو اینجا زندگی می‌کنیم؟
‫ولی آخه همکاری و زندگی کردن با کلاس‌های دیگه...
‫فکر نکنم از پسش بربیام.
هدفِ این آزمون ویژه، استفاده از یک کمپِ آموزشی
‫برای تحریک کردنِ اساساً، رشد ذهنی شماست.
‫با افرادی که درحالت عادی ‫برخوردی ندارین هم‌گروه می‌شین.
‫و در کنار هم زندگی می‌کنین.
‫«کمپِ آموزشیِ مختلط.»
‫همونطور که از اسمش معلومه،
‫ یه امتحان ویژه‌ست که در اون ما بر اساس پایه‌ی کلاس و جنسیت تقسیم می‌شیم،
‫بعد در گروه‌های کوچیکی از ‫ کلاس‌های مختلف قرار داده می‌شیم،
‫و در پی اون به‌عنوان اون گروه‌ها درجه بندی می‌شیم.
‫و همچنین، عاملی که قبولی‌ها ‫ و مردودی‌ها رو تعیین می‌کنه،
- ‫چهار تستی هستن که در آخرین روز گرفته می‌شن. - m 0 0 l 30 0 30 40 0 40 - ‫1) زِن ‫ یک آزمون مدیتیشن که در دوجو برگزار می‌شود. ‫درجه‌بندی بر اساس طرز عملکرد و حالت بدنی خواهد بود. ‫2) آزمون کتبی ‫ یک آزمون کتبی اساساً در رابطه با اصول اخلاقی برگزار می‌شود. ‫درجه‌بندی بر اساس نمره‌‌های آزمون خواهد بود. ‫3) سخنرانی ‫هریک از اعضای گروه، سخنرانی خواهد کرد. ‫ درجه بندی بر اساس چهار معیار خواهد بود: ‫ «رساییِ صدا» «ژست» «محتوا» «طرز بیان» ‫4) دویِ ماراتون ‫همه گروه‌ها در ماراتون امدادی شرکت خواهند کرد. ‫درجه‌بندی بر اساس جایگاه و زمان خواهد بود.
‫پس به گروه‌های با بالاترین امتیاز، ‫ امتیاز کلاسی و امتیاز شخصی داده می‌شه، ها؟
‫هرچند مسئله‌ی مهم این بخشش نیست.
‫هوم.
چیزی که قطعاً باید ازش اجتناب بشه
‫افتادن زیر این حد نصابه.
‫مسئولِ هرگروهی که به حد نصاب نرسه،
‫و یه دانش‌آموز دیگه که توسط ‫مسئول گروه معین می‌شه، اخراج می‌شن.
‫مسئولیت بقیه گردنته و باهم به فنا می‌رین؟
‫تو توی دردسر نمی‌افتی، سودو؟
‫آخه اخلاقت گنده.
‫ها؟!
‫منم اخیراً سرم به کار خودم بوده!
‫اجازه نمی‌دم هیچ‌کس از این کلاس اخراج بشه.
‫اگه مشکلی براتون پیش اومد، بدون تردید، ‫ برای مشاوره بیاین پیش من.
‫ولی چطور با تو مشورت کنیم؟
‫به غیر از وقت شام، ‫ دخترا و پسرا جدا از همن، مگه نه؟
‫و اینارو هم باید یه‌کم دیگه تحویل بدیم.
‫هوم، واسه همین به‌نظرم بهتره که ‫یکی از دخترا هم نقش مشاور رو بگیره.
‫این نقشو قبول می‌کنی، هوریکیتا-سان؟
‫خیلی‌خب.
‫اما، با اینکه ترجیح می‌دم خودم اینو نگم،
‫من برای اینکه گوش شنوای بقیه ‫ باشم شخصیت مناسبی ندارم.
‫واقعاً حرفی نبود که از دهن خودت بیرون بیاد.
‫پس، کوشیدا-سان...
‫ازت می‌خوام که نقش رهبر کمکی رو بپذیری.
‫مـ ـ مطمئن نیستم که بتونم به درد زیادی بخورم...
‫معلومه که می‌خوری.
‫تمام بچه‌های این کلاس به تو اعتماد دارن.
‫آمم...
‫هوم! اگه به من راضی‌ای، ‫تمام تلاش‌مو می‌کنم که بهت کمک کنم!
‫جدی اینجا برهوته.
- ‫باورم نمی‌شه. - ‫موبایل‌هامون رو هم که ازمون می‌گیرن.
‫دلم می‌خواد هر چی زودتر برم خونه!
‫همینطور بیا! همینطور بیا!
‫انگار کلاس A هیچی نشده یه نقشه‌ای دارن.
‫کلاس C! وقت جمع کردن موبایل‌هاتونه.
- ‫اینجا تحویل‌شون بدید و برگه‌ی بازبینی رو امضا کنید. - ‫فرستنده: - ‫فرستنده: - A - A - کنسل - کنسل - پذیرفتن - پذیرفتن
‫برای این‌یکی آزمون،
- ‫یعنی گروه‌ها صرفاً با قبولی ‫ یا مردودی درجه‌بندی می‌شن؟ - ‫امکان نداره که خودم تنهایی ‫ بتونم از کل کلاس محافظت کنم.
‫گمونم همونجاست که ‫ رقابت شروع می‌شه، ها؟
‫اتوبوس سال ‫سومی‌ها داره میاد.
‫از بچه‌ها دورم ‫ یه‌کم دلواپس شدم.
‫باید افرادی که باید ازشون محافظت کنم رو محدود کنم.
- ‫دانش‌آموزانِ در محوطه‌ی پارک، ‫لطفاً تخلیه کنید. - ‫نگران نباش. ‫ اینم یه‌جوری می‌گذره.
‫تلاش‌مونو می‌کنیم که طبق ‫حرف‌های تو عمل کنیم، ناگومو-کون!
‫ممنون! روتون حساب می‌کنم.
‫ناگومو-کون، تو هم تلاش‌تو بکن!
‫حالا، همراه با وسایل‌مون به محل اقامت می‌ریم.
‫و در اونجا بر اساس جنسیت به گروه‌هایی تقسیم می‌شید.
‫تقسیم گروهی رو به شما دانش‌آموزان می‌سپریم.
‫مدرسه هیچ دخالتی در این مسئله نمی‌کنه.
‫میون گروه باید مشورت صورت بگیره ‫ و حتماً یه مسئول انتخاب بشه.
‫پس ریش و قیچی رو می‌دن دست خودمون.
‫فرض کن با اون هم‌گروه بشی...
‫هرگروهی که در انجام این امر ناتوان باشه، ‫ بلافاصله رد صلاحیت می‌شه.
- ‫که به اخراج شدن خودتون ختم می‌شه. - ‫ریوئن کاکِرو.
‫از اون‌موقع که به من باخت،
‫حاکمِ ستمگرِ کلاسِ پیشینِ C، ‫به خواست خودش تاج و تختش رو رها کرد.
‫از اون‌موقع، به‌عنوان یه فرد طرد شده از کلاس D... ‫نه، به‌عنوان یه فرد طرد شده از کل پایه‌مون شناخته می‌شه.
‫ریوئن-سان...
‫پس با سال اولی‌ها شروع می‌کنیم. ‫وسایل‌‌تون رو جابه‌جا کنید.
‫باید همراه با وسایلامون، از کوه بالا بریم؟
‫هوی دخترا، شما هم یه دستی برسونین.
‫هوریکیتا-سنپای.
‫وقتی گروه‌ها تعیین شدن، ‫نظرت چیه یه مسابقه راه بندازیم؟
‫لطفاً شوخی رو کنار بذارید.
‫یه سال دومی و یه سال سومی ‫با هم رقابت کنن که چی بشه؟
‫تمام چیزی که من می‌خوام یه رقابت میون ‫ رئیس شورای دانش‌آموزی فعلی و سابقه.
‫قبل از اینکه فارغ التحصیل بشی و غیبت بزنه، ‫می‌خوام امتحان کنم ببینم که ازت جلو زدم یا نه.
‫دقیقاً چه‌جور رقابتی رو درنظر داری؟
‫هوریکیتا-کون؟!
‫گروهِ کدوم‌یکی میانگین امتیاز بیشتری کسب می‌کنه.
‫ساده‌ست، نه؟
‫که این‌طور.
‫در این‌صورت چالشت رو قبول می‌کنم.
‫اما... دانش‌آموزای دیگه رو قاطی نکن.
‫یه دوئل آبرومندانه، درسته؟
‫به‌نظر من که خوبه.
‫هیچ مجازاتی برای فرد بازنده وجود نداره.
‫صرفاً داریم سر غرورمون می‌جنگیم.
‫نی-سان چالشش رو قبول کرد؟
‫رئیس شورای دانش‌آموزی فعلی، ناگومو میابی.
‫انگار خیلی اعتماد به‌نفس داره.
‫هوی، جدی می‌گی ناموساً؟
‫اتاق کوچیکیه.
‫پس با نه نفر دیگه اینجا زندگی می‌کنیم؟
‫خب، بیاین با هم بسازیم.
‫پس من اون آخر ‫کنار دیوار خراب می‌شم.
‫آه، وایسا!
‫سرخود برا خودت چه غلطی می‌کنی؟
‫درسته، باید باهم مشورت کنیم و بعد تصمیم بگیریم.
‫ها؟ کرمت چیه، یوکیمورا؟
‫حالا چون مسئولِ این گروه انتخاب شدی فاز ورت ندا-
‫گمونم سر اون قضیه تا حدی روحیه‌ش تضعیف شده.
‫من با کمال میل فضای وسطو برمی‌دارم!
‫هوی!
‫همین الان گفت باید سرش مشورت کنیم، کوئنجی!
‫اینجا بهترین جایگاه منه.
‫شماهم هرجا دلتون می‌خواد رو بردارین.
‫پس مشورت‌مون چی می‌شه؟
‫گمونم تازه دشواری‌هامون شروع شده.
‫حرفی واسه گفتن داری، یاهیکو؟
‫به زبون نیارمش هم باید واضح باشه، هاشیموتو.
‫درسته هردومون از کلاس Aایم، ‫ولی من به تو اعتماد ندارم.
‫فکرشو می‌کردم.
- ‫هوی، همه‌ی فوتونارو برای خودت برندار! - ‫ولی درحال حاضر متحدِ هم و توی یک گروهیم.
‫جواب جنابعالی «خیر» می‌باشد!
- ‫خواهیم دید. - ‫حداقل موازی با دیوار بذارشون.
‫جواب اینم یه «خیر» دیگه‌ست.
‫گروهمون جمعی از لات‌هاست ‫ که با گروه‌های دیگه فرق داره.
‫واسه کلاس‌های دیگه دردسر درست نکن.
- ‫منم زیاد خوشم نمیاد کسی برام دردسر درست کنه. - ‫جایی برای تشکیل پیوند نمی‌بینم.
‫کم پیش میاد انقدر خسته ببینمت، ایچینوسه.
‫آه، آیانوکوجی-کون.
‫به.
‫می‌بخشی. تقسیم کردن گروه‌ها خیلی دردسر بود.
‫آخه، دخترا خیلی رک می‌گن که ‫ از کی خوششون میاد و از کی نمیاد.
‫زیاد به خودت فشار نیار.
‫هه‌هه، مشکلی نیست.
‫همین طاقتمه که بهش می‌بالم.
‫حالا که حرفش شد...
‫اینکه پسرا و دخترا فقط توی همین سالن ‫ غذاخوری دور هم جمع می‌شن...
‫واقعاً آدمو به فکر می‌اندازه ‫ که مدرسه یه دستی توی این قضیه داره، نه؟
- ‫دست؟ - ‫هوم.
‫مثل یه محیط می‌مونه که مخصوصاً ‫برای به اشتراک گذاشتن اطلاعات
‫و دادن دستورالعمل گذاشته شده.
‫که این‌طور.
‫هونامی-چان!
‫یه مشورتی می‌خواستم!
‫هوم! چیه؟ چیه؟
‫پرقدرت‌ترین دانش‌آموزا در اینجا، ‫اونایی‌ان که مهارت‌های اجتماعی بالایی دارن،
‫و اونایی‌ان که مورد اعتماد بقیه‌ن.
‫می‌گم، می‌گم، کوشیدا-سان!
‫میای باهامون غذا بخوری؟
‫شرمنده. الان وسط حرف زدن با ‫هوریکیتا-سان درمورد برنامه‌‌‍‌ی کلاس‌مونم.
‫اوه، پس اینطوره؟
‫پس می‌ذاریم برای یه وقت دیگه!
‫خب؟ واسه اینکه حواست بهم باشه ‫ منو به زور وارد گروه خودت کردی؟
‫یا به‌خاطر اینه که می‌خوای ‫تو رو متحد خودم بدونم؟
‫آره، اینکه همچین انگیزه‌ای هم داشتم رو انکار نمی‌کنم.
‫پس چرا دیگه نمی‌فهمی که فایده‌ای ‫ نداره و دست بر نمی‌داری؟
‫می‌خوام که مورد اعتمادت باشم.
‫خیلی صادق حرف‌تو زدی.
‫شرمنده، ولی فکر نکنم این ممکن باشه.
‫من به‌هیچ‌وجه درمورد گذشته‌ت به بقیه نمی‌گم.
‫این‌کار هیچ سودی برام نداره.
‫حق با توئه، شاید همینطور باشه.
‫اگه درمونده بشم و درست مثل زمان ‫راهنمایی این کلاس رو هم از هم بپاشونم،
‫رسیدن به کلاس A رو خیلی برات سخت می‌کنه، نه؟
- ‫پس- - ‫با‌این‌حال...
‫واسه من این وضعیت خیلی طاقت فرسائه.
‫اگه یکی چاقو رو گلوت بذاره و بگه،
‫«بهت صدمه نمی‌زنم، پس بهم کمک کن» ‫ تو هم سرتو پائین می‌اندازی و اطاعت می‌کنی؟
‫تو باهوشی.
‫دقیقاً به‌خاطر همینه که فکر می‌کنم اگه باهام ‫همکاری کنی، کمک بزرگی به کلاس می‌شه.
‫بقیه هم قدردانِ این کارت-
‫یعنی واقعاً نمی‌دونی چقدر رو اعصابم می‌ره ‫وقتی اینجور از بالا بهم نگاه می‌کنی و حرف می‌زنی؟
‫برای مدتی دختر خوبی می‌مونم ‫ و آروم می‌شینم سرجام.
‫اما تا وقتی که یکی از ما این ‫مدرسه رو ترک نکنه، هوریکیتا-سان،
‫هیچ‌وقت به تفاهم نمی‌رسیم.
‫ناتوانم، نه؟
‫چطور می‌تونم بیشتر مثل نی-سان باشم؟
‫چه‌خبره؟
‫گوشامو کر کرد...
‫صبح به این زودی بیدارمون می‌کنن، ها؟
‫هوی، کوئنجی پیداش نیست.
‫کجا رفت؟
‫اگه واسه حاضریِ صبح حتی یه‌نفرم کم داشته باشیم،
‫کسر امتیاز می‌شیم ها!
‫به، صبح بخیر همگی!
‫دیگه چی مثل ورزش صبح زود آدمو رو فرم میاره؟
‫ورزش؟
‫نبینم یه‌بار دیگه تنهایی ول کنی بری.
‫کاری باهات نداریم روت زیاد نشه.
‫به‌جای کل کل با من، ‫نباید زودتر راه بیفتی تا به حاضری برسی؟
‫ای لاتِ عهد بوق.
‫رو کن ببینم، مرتیکه!
‫دعوا رو بذارین واسه بعداً!
‫ببندش! اگه دیرمون بشه تقصیر این مرتیکه‌ست!
‫چه اسکلی هستی.
‫به‌خاطر همین‌کاراست خب که به کلاس D سقوط کردین.
‫چی زر زدی؟!
‫بیاین یه دقیقه آروم بگیریم.
‫اگه توی دعوا چیزی بشکنه، مسئولیتش با ماست.
‫اگه چشمِ کسی هم کبود ‫ بشه، باید توجیه‌ش کنیم.
‫مگه نه؟
‫خب، حالا عینک-کون. ‫اسمت چی بود؟
‫یوکیمورا ام.
‫درسته، همونطور که یوکیمورا-کون گفت، وقت نداریم.
‫بیاین اول صبحونه بخوریم، و اگه هنوز آروم قرار نداشتین، ‫هرکاری عشق‌تون کشید بکنین.
‫بد می‌گم؟
‫انگار یه‌کم دیگه سر رو تنت می‌مونه، کوئنجی.
‫آه، خدا رو صد‌مرتبه‌ شکر!
‫هرچی نباشه من یه صلح‌‌جو ام.
‫زودباشین، وقت حاضریه، حاضری.
‫تعجبی هم نداره که بهش می‌گن دست راست ساکایاناگی.
‫توانایی رهبری چشم‌گیری داره.
‫صبح‌مون با تمیزکاری عمده‌ی ساختمون شروع می‌شه.
‫نه فقط فضای داخلی، ‫بلکه محوطه رو هم باید تمیز کنیم.
‫بعدش مدیتیشن به‌‌ بهانه‌ی تزکیه‌ی معنوی.
‫گرچه برای مدت کوتاهیه، اما حالت بدنی‌ و ‫ طرز عملکردمون به شدت تحت نظرت قرار می‌گیره.
‫فعالیت‌های گروهیِ نا آشنا.
‫کلاس‌های ویژه‌یِ نا آشنا.
‫کاملاً طبیعیه که چند تا دانش‌آموز رو از پا در بیارن.
‫بریدم!
‫وانگ می‌یویی-سان؟
‫بـ ـ بله؟ آمم...
‫شیینا-سان؟
‫اضطراب داشتن، ‫ فقط باعث خستگی بیشترت می‌شه.
‫تقصیری هم نداری، همین‌الانشم افرادی ‫ که به زور‫ می‌شناسی‌شون دورتو گرفتن.
‫آ ـ آمم، اینجوراهم...
‫حتی اگه بهمون گفتن که باهاشون صمیمی بشیم،
‫کاملاً طبیعیه که یه‌کم سردرگم بشی.
‫هوم، هوم! شیینا-سان راست می‌گه!
‫وقتی آماده نیستی و می‌خوای از یه دیوار به زور بالا بری، ‫فقط پشت سرهم می‌افتی.
‫چه اصطلاح خنده‌داری.
پس بیا یواش یواش جلو بریم و خودمونو با این شرایط تطبیق بدیم، باشه؟
‫هـ ـ هوم!
‫ممنونم، ایچینوسه-سان!
‫اوه، نیازی نیست انقدر رسمی اسممو بگی!
‫پس اگه می‌شه منو می-چان صدا بزنین.
‫بقیه هم همینطور صدام می‌کنن.
‫هوم. خوشوقتم، می‌-چان.
‫خوشوقتم.
‫گشنمه!
- ‫قربون دهنت. تازه بالأخره چشم‌مون به دوتا دختر می‌افته. - ‫جدی دارم می‌میرم از گشنگی!
‫شرمنده، شرمنده.
‫حالت خوبه؟
‫آره.
‫نیازی به نگرانی نیست.
‫آمم، پس...
‫ما می‌ریم دیگه.
‫باشه، بفرمائین، نگران من نباشین.
‫می‌گما، ساکایاناگی-چان بانمکه و اینا، ‫ولی چه دست و پا چلفتی‌ایه.
‫ولی خودت بودی که زمینش ‫ انداختی، دیگه این حرفا چیه.
‫حالت خوبه؟
‫نیازی به نگرانی شما نیست.
‫بعداً به یامائوچی گوشزد می‌کنم.
‫اینطور نبود که از عمد انجامش داده باشه.
‫صرفاً همین یه بار باعث افتادنم شد.
‫اوه، گفته بودم که تو رو نابود می‌کنم،
‫اما باید بمونه برای بعداً.
‫تصمیم گرفتم که اول کلاس B رو نابود کنم.
‫کلاس B، کلاسی با پیوندهای بسیار قوی‌ایه.
‫به‌نظر من، این نتیجه‌ی زحمات ایچینوسه هونامی
‫ در به‌دست آوردن این اعتماد ‫ قاطع از طرف همکلا‌سیاش هست.
‫همچنین می‌دونم دلیل اینکه ‫ اون مقدار زیادی امتیاز شخصی داره،
‫ احتمالاً اینه که کلاس به ‫اون نقشی مانند یه صندوق بانکی سپرده.
‫اما... واقعاً مشکلی نداره که ‫ اونا امتیازات‌شون رو به ایچینوسه می‌سپارن؟
- انتقال امتیاز در حال اجرا - انتقال امتیاز در حال اجرا - ایچینوسه هونامی - ایچینوسه هونامی
‫فکر نمی‌کنم که ایچینوسه ‫از این امتیازات استفاده‌ای بکنه.
‫آره، مطمئنم که همینطوره.
‫اما هر آدمی
‫یه نیمه‌ی خیر
‫و یه نیمه‌ی شر داره.
‫مشتاق زمانی‌ام که ما بتونیم رو در رو مبارزه کنیم.
‫قضیه چیه؟
‫میای این یادداشت رو جلوم می‌اندازی...
‫اگه یه‌نفر دیگه برش می‌داشت چی‌کار می‌کردی؟
‫تو همچین سر به هوایی‌ای نمی‌کنی، می‌دونم.
‫خب، راست می‌گی.
‫خب، چیه؟
‫بازم می‌خوای ازم کمک بگیری؟
‫تو همین مایه‌ها.
‫الان بهت اسم چندنفر رو می‌گم ‫که می‌خوام زیرنظرشون بگیری.
‫شاید یه‌کم سخت باشه، ولی تلاش‌مو می‌کنم.
‫اما، آزمونِ پیشِ رو...
‫ممکنه دشوار باشه.
‫من تا الان، توی آزمون‌های ویژه، ‫همیشه توی قوانین یه راه گریزی پیدا می‌کردم و ازش بهره می‌بردم.
- ‫توی جزیره، هوریکیتا رو از بازی کنار ‫کشوندم و نقشش رو به‌عنوان لیدر گرفتم. - ‫(رهبر)
‫توی کشتی تفریحی، با استفاده از موبایل‌ها حقه زدم.
‫توی جشنواره ورزشی، از عمد ‫خودنمایی کردم تا جلب نظر کنم.
- ‫توی پیپر شافل، برای خنثی کردن کوشیدا برنامه چیدم. - ‫(بُر زدن ورق)
‫اما این‌دفعه...
‫جا خوردم که تو پا پیش گذاشتی و باهام تماس گرفتی.
‫می‌دونی چرا صدات کردم؟
‫مربوط به همون قضیه‌ی ناگوموئه، درسته؟
‫درسته.
‫اون الانشم، ‫روی تمام سال دومی‌ها کنترل داره.
‫و از من می‌خوای که دراین‌باره چی‌کار کنم؟
‫درست یادم باشه، تو یه لطفی به من بدهکاری.
‫می‌خوام با خنثی کردن ناگومو، دینت رو ادا کنی.
‫می‌تونی سوزونه رو وارد شورای دانش‌آموزی کنی
‫و درست مثل کاری که تا الان می‌کردی، ‫از پشت پرده بهش دستور بدی.
‫درخواست نسبتاً زیادیه.
‫مسلماً، انتظار ندارم که صرفاً به‌خاطر دینت به من،
‫ همه‌ی خواسته‌هام رو عملی کنی.
‫من زیاد اطلاعاتی درمورد سال بالایی‌ها ندارم.
‫بذار به یه خبرچین معرفیت کنم.
‫معاون رئیس شورای دانش‌آموزی،
‫کیرییاما ایکوتو از کلاس 2-B.
‫به ظاهر از ناگومو اطاعت می‌کنه، ‫اما درواقع همدست منه.
‫بذار اینو برات روشن کنم، آیانوکوجی.
‫من کاملاً به توانایی‌های تو شک دارم.
‫اما... از هوریکیتا-سنپای اطاعت می‌کنم.
‫شرمنده بابت این‌همه دردسر، کیرییاما.
‫نه، از رسومی که به ‫ من محول کردید، محافظت می‌کنم.
‫ناگومو سعی داره تا از قدرتش برای ‫ واژگون کردن اساس این مدرسه استفاده کنه.
‫یحتمل، تعداد اخراجی‌های سال آینده، ‫مقدار بی سابقه‌ای می‌شه.
‫که‌این‌طور.
‫ضمناً، رقابتت با ناگومو چی می‌شه؟
‫بدون هیچ مشکلی خود به خود حل می‌شه.
‫چقدر احتمال داره ناگومو روی ‫قولش، یعنی نکشوندن پای افراد دیگه‌ای به این قضیه، بمونه؟
‫درسته که ناگومو توی روش‌هاش ‫ به هیچ اصولی پایبند نیست.
‫اما تا حالا یک‌بار هم نشده ‫ که به قولش وفا نکرده باشه.
‫ممکنه این‌یکی رو ببازه، ‫هوریکیتا مانابو.
..:: ارائه شده توسط وب سايت بلبل جان ::.. .:: www.bolboljan.net ::.
..:: کانال تلگرام و اينستاگرام بلبل جان ::.. .:: telegram: @bollbolljan ::. .:: instagram: @bollbolljan_Com ::.